Inovasi Praktikum Kimia dengan Barang Bekas

Kimia merupakan salah satu mata pelajaran yang tercantum dalam kurikulum nasional. Sebagai salah satu cabang IPA, Kimia dikembangkan berdasarkan observasi dan eksperimen (Depdikbud, 1995 dalam Sinar Dewi, 2003). Atas dasar itu, kegiatan belajar mengajar (KBM) Kimia lebih menekankan pada pengembangan keterampilan proses. Upaya yang dilakukan untuk mengembangkan keterampilan proses adalah dengan menyiapkan sumber belajar berupa laboratorium yang meliputi : ruangan laboratorium, alat-alat praktikum, dan bahan/ zat Kimia, buku pegangan siswa dan buku petunjuk praktikum.

Laboratorium merupakan tempat kegiatan lanjutan dari kegiatan dalam kelas. Laboratorium dapat berfungsi sebagai tempat memecahkan masalah, mendalami fakta, melatih keterampilan proses, berpikir ilmiah serta menanamkan dan mengembangkan sikap ilmiah (Sugito, 1987). Keberadaan laboratorium di sekolah sangat menunjang proses pembelajaran.  Setiap laboratorium harus ditunjang dengan alat-alat dan bahan praktikum guna memperlancar kegiatan praktikum.

Selama ini yang menjadi kendala dari setiap kegiatan praktikum adalah kurangnya persediaan alat karena terbatasnya dana dari sekolah. Sering materi yang harus dipraktikumkan hanya terbatas pada teori semata. Maka dari itu perlu  pengadaan alat-alat praktikum yang mudah dijangkau oleh sekolah-sekolah yang memang memiliki dana yang terbatas.  Seperti halnya alat destilasi sederhana yang digunakan dalam praktikum kimia di SMP cenderung harganya sangat mahal (satu set alat mencapai Rp. 750.000) sehingga sekolah-sekolah yang letaknya terpencil dan dananya terbatas tidak memiliki alat tersebut. Berdasarkan observasi yang dilakukan penulis di SMP di Singaraja, diketahui bahwa tidak ada sekolah (tingkat SMP) yang dilengkapi dengan set alat destilasi untuk menunjang pembelajaran dengan topik Pemisahan Campuran di SMP.

Begitu juga alat elektrolisis yang digunakan dalam praktikum kimia di SMA berupa tabung U. Hal-hal yang menjadi kendala dalam praktikum tersebut adalah alat tersebut cenderung mahal dan sangat sensitif sehingga mudah pecah sehingga tidak dapat dipergunakan lagi pada praktikum selanjutnya. Berdasarkan observasi yang telah penulis lakukan di SMA di Singaraja, beberapa sekolah negeri seperti SMAN 1 dan SMAN 4 Singaraja memang telah memiliki rangkaian alat elektrolisis dengan jumlah yang memadai untuk dilaksanakan praktikum oleh siswa. Namun, untuk sekolah lainnya hanya tersedia satu set alat elekktrolisis sehingga untuk pembelajarannya dilakukan dengan demonstrasi oleh guru.

permasalahan di atas dapat kiranya diupayakan pemecahannya dengan memodifikasi bahan-bahan bekas seperti bola lampu, pipa besi dan lain-lain menjadi set alat praktikum kimia seperti destilasi dan elektrolisis. Dengan memodifikasi bahan-bahan bekas, maka inovasi pembelajaran kimia dapat dilakukan dengan memanfaatkan barang-barang bekas tersebut. Terutama untuk mata pelajaran praktikum kimia tentang destilasi dan elektroforesis.
(soera)